Наталья Чемоданова, директор средней школы №15: «Самое выгодное вложение денег – в ребенка»

– Так говорят люди, которые не знают ситуации в целом. Да, какие-то школьники читают мало, просто их не увлекли чтением, не приучили читать. А если в ребенке это воспитывать с детства, то он навсегда останется любознательным человеком, любящим литературу. Вот многие говорят, что Достоевский труден для восприятия, но мои ученики его читают с удовольствием. Значит, что-то их привлекает в его произведениях, значит, его произведения трогают какие-то струнки в их душах. Ребята становятся чище, глубже, интереснее. Кроме того, нравственные ценности, заложенные в литературе 19 века, остаются актуальными и сейчас, служат ориентиром для молодых людей, вступающих во взрослую жизнь.

– Как вы считаете, экранизация произведения, пусть даже очень близкая к тексту, способна дать такой же воспитательный эффект?

– Я всегда была против экранизаций, мне казалось, что никогда нельзя соединять эти виды искусств. Я считала, что сначала надо вдумчиво прочесть произведение, а потом просмотреть экранизацию. Но в этом году произошел случай, который заставил меня по-новому посмотреть на данную проблему. На одном из уроков при изучении творчества Льва Толстого ребятам были показаны некоторые отрывки из экранизации «Войны и мира», и мы обсудили их. После занятий дети, заинтересовавшись, попросили фильм, чтобы посмотреть его целиком. А на следующий день одна ученица подошла ко мне и сказала: «Наталья Адамовна, я так была потрясена фильмом, что хочу теперь прочитать книгу». Наверное, я чего-то недооценивала в экранизациях. Может быть, талантливо снятый фильм способен позвать за собой, увлечь детей. Может быть, мы не так чувствуем душу ребенка, поэтому пусть он смотрит фильм, если это оказывает сильное воздействие на него, но задача учителя – впоследствии обратить ребенка к книге. К тем авторским нюансам, тонкостям, которые самый талантливый кинематограф передать и уловить никогда не сможет. Задача учителя – развить потребность ребенка в чтении. И школа проводит эту колоссальную работу, чтобы русское слово все-таки оставалось словом.

Нет величия там, где нет простоты, добра и правды

– Родители очень часто думают, что задача школы – не только обучить, но и воспитать ребенка, а им самим можно расслабиться и ничего не предпринимать. И поэтому во всех проблемах с ребенком, в пробелах воспитания они обвиняют именно школу. Как решить такую проблему?

– В школе практически каждый предмет несет в себе воспитательную нагрузку, и отделять воспитание от обучения просто нельзя. Как нельзя и возлагать воспитательную работу только на образовательное учреждение. Не думаю, что родители на самом деле считают, что только школа должна воспитывать их ребенка, хоть и высказываются порой очень категорично. Скорее всего, это происходит от недостатка педагогических знаний у родителей, отсутствия времени, и мы стараемся понять их. Наверное, поэтому у нас в школе такая домашняя, душевная обстановка, несмотря на то, что к детям мы относимся довольно-таки строго. Каждый ребенок – личность, и его надо уважать! Уважать и учить ответственности.

– У вас ведь есть какая-то программа по взаимодействию с родителями…

– Есть, конечно, но я не скажу, что она какая-то особенная. Но я всегда подчеркиваю, что дети, родители и учителя должны быть единым целым. Если хоть одно звено выпадает, воспитательный процесс нарушается. Взаимодействие не обязательно должно выражаться в оказании материальной помощи. Кто-то из родителей может оплатить покупку краски для ремонта здания, помочь в развитии технического оснащения образовательного процесса, а кто-то – оказать помощь в проведении ремонтных и других требуемых в школе работ. Наша школа не элитная, она общеобразовательная, с набором детей без специального отбора. Здесь учатся дети из семей разного достатка, и я считаю, что вовлечение родителей в жизнь школы – это самое главное условие успешного воспитания ребенка. Пусть его папа не может дать денег, но он пришел и помог, например, покрасить спортивную площадку. Казалось бы, мелочь, но ребенок, каждый день, проходя мимо этой площадки, будет думать: «Это красил мой папа!» – и будет гордиться им. Чем не воспитательный момент?! Поэтому у нас все родители в меру своих возможностей вовлечены в жизнь школы. Мы все одна семья. Я уверена, что иного мнения быть не должно. Всегда вспоминаю слова Толстого: «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды», и вот этим мы должны быть все проникнуты одинаково. Ведь никто не хочет быть плохим, жить в грязи и ненависти. Всем хочется тепла, любви, заботы.

– Обучение детей с каждым годом становится все дороже, да еще так называемые школьные поборы создают негативное отношение к школе у родителей.

– «Самое выгодное вложение денег – в ребенка» – это высказывание одной родительницы, и не надо говорить, что школы «дерут» с родителей деньги. Если принять, что мы все одна семья и делаем одно общее дело, то и отношение сразу изменится.

Например, я сама занимаюсь формированием первых классов, и в этом году с удовольствием отметила, что родители, приводящие ребенка в школу, уже по-другому относятся к обучению. Их больше не ковры и хрусталь интересуют, а развитие ребенка. Они готовы вкладывать деньги в образование своего малыша, готовы сделать все, чтобы он правильно развивался.

Второй момент – это открытость. Если родители готовы помочь школе финансами, они должны знать, на какие нужды пойдут эти деньги. Мы ведь одна семья! Мы часто собираемся с родительским комитетом и советуемся, на что лучше потратить средства: компьютерный класс ли новый сделать или, может быть, спонсировать поездку наших учеников на международный фестиваль. У нас учится очень талантливая девочка, уже не раз становившаяся лауреатом международных конкурсов, она из многодетной семьи, и понятно, что ее родители не могут оплачивать такие поездки. Этим вопросом занимается школа. Чем не вклад в воспитание? Самое главное – дать ребенку путевку в жизнь. Иначе во имя чего тогда мы живем?