«Правила изменились»: о чем действительно важно побеспокоиться при выборе вуза и специальности

— Еще не так давно родители могли сказать ребенку: поступай на такую-то специальность, точно не останешься без работы. А сейчас?

— Прогнозировать, какая профессия будет кормить через пять лет, сложнее, чем предсказывать погоду. Угадать беспроигрышный вариант, пожалуй, невозможно. Хорошая новость: в этом и нет необходимости.

Мы в институте не ставим целью подготовить сотрудника для одной конкретной деятельности или тем более для конкретной организации. Мы растим универсального специалиста, у которого есть свобода выбора и потенциал профессионального роста.

Но дело даже не в цифрах, а в возможностях. Найти работу после выпуска — не проблема, куда важнее оставаться нужным долгие годы.

— Абитуриенты всё чаще выбирают не на какую специальность поступать, а куда. Приходят и говорят: «Мы хотим учиться у вас, какие есть программы?» Это кредит доверия, который мы стремимся оправдывать и дальше.

Кстати, к нам приходят не только школьники, но и выпускники колледжей, люди с высшим образованием, которые хотят сменить профиль. Многие уже состоялись в профессии и хотят расширить компетенции: у нас учатся и хоккеисты «Трактора», и совладельцы бизнеса из списка «Форбс».

Помимо очной, есть очно-заочная и заочная форма обучения, открыты представительства и центры в разных регионах, активно внедряются дистанционные технологии, так что учиться можно из любой точки страны и мира.

— Рынок наверняка меняется быстрее, чем учебные программы…

— Образовательное пространство действительно консервативно, а рынок — динамичен. Сейчас крупные корпорации часто вынуждают работников обучить ИИ-ассистента своим компетенциям — по сути, подготовить себе замену, а потом объявляют сокращения. Постепенно уходят сотрудники «старой закалки», привыкшие к бумагам, таблицам и вдумчивому погружению в задачу. Теперь ставка на скорость и короткие понятные задания.

Мы учитываем эти тренды, но даем фундаментальную подготовку мышления. Человек должен уметь ориентироваться, принимать решения, выстраивать логические цепочки и, что очень важно, задавать вопросы. Правильная постановка задачи — навык, необходимый не только в работе с нейросетями, но и в общении с людьми.

Поколения сменяются: «иксы» писали правила, «игреки» по ним живут, а зумеры правил не принимают, но умеют адаптироваться. Мы регулярно пересматриваем программы, чтобы адаптация выпускников к среде оставалась эффективной.

— К слову о зумерах: многие жалуются, что у молодежи «клиповое мышление». Легко ли увлечь их учебой?

— Нашим преподавателям это удается. Все они, кстати, очень разные — и по возрасту, и по характеру. Одни очень легкие на подъем, энергичные, заражают студентов энтузиазмом. Другие настолько строгие и требовательные, что ребятам волей-неволей приходится прокачивать дисциплину и ответственность, а это тоже дорогого стоит.

В команде очень много практикующих специалистов: предпринимателей, юристов, сотрудников предприятий. Они организуют клубы, делятся реальными кейсами. Причем из-за плотного графика порой могут проводить занятия только по вечерам или субботам — и студенты с готовностью ждут, просят еще, им это интересно.

Мы постепенно отходим от классической системы лекций и конспектов, не «скармливаем» готовое. Задача высшего образования — тренировать не память, а мышление. В условиях информационной избыточности не так принципиально запоминать наизусть даты и фамилии — куда важнее понимать логику, эпохальные изменения, тенденции. Этому и учим.

— От преподавателей всё это наверняка требует огромной вовлеченности. Куда проще ведь зачитать уже знакомую лекцию…

Действительно, но нам с коллегами ближе другой подход. Мы постоянно экспериментируем, вовлекаем студентов в создание учебного контента. Перед изучением темы можем обсудить реальные новости, проанализировать, что происходит и как это связано с нашим предметом.

У нас налажена целая контент-лаборатория. По итогам занятий предлагаем студентам подготовить и выложить пост. А для этого надо подумать, «упаковать» изученный материал в цепляющий текст, чтобы интересно было не только одногруппникам, но и тем, кто учится на других направлениях. Словом, обогащаем учебный процесс, выводим его за рамки стандартов и нормативов.

— Если говорить о перспективах, рынок труда стал универсальным: наши выпускники легко устраиваются в том числе в столичные компании. При этом качество обучения зависит не от расположения университета, а от того, насколько студент вовлечен в процесс. В столице с этим сложнее.

Отрываясь от родителей, современные дети легко теряют связь с реальностью, забрасывают учебу. В больших вузах к этому относятся спокойно: освободившееся место просто займет кто-то другой. Я знаю факультеты в ведущих московских университетах, где до выпуска доходит меньше половины поступивших. «Нянчиться» там не станут.

Региональный университет — более камерный и более заинтересованный. Мы стараемся отслеживать, где студент отклоняется от образовательной траектории, и мягко возвращать его, чтобы каждый в итоге дошел до диплома. И не просто прослушал занятия для галочки, а действительно усвоил знания.

Много работаем с мотивацией наших студентов, призываем не довольствоваться малым, раскачиваем в них здоровые амбиции. Учим, помимо прочего, презентовать свою работу, убеждать других в своем профессионализме. А еще — проявлять эмпатию, слышать собеседника. Это те уникальные навыки, которые ИИ пока не заменит.

— В этом году из‑за новых правил приема высокий конкурс даже на платные места. Что делать абитуриентам, как понять свои шансы?

— Честно говоря, такого опыта еще не было — ни у вузов, ни у абитуриентов. Все разговоры о стопроцентном зачислении на ту или иную специальность — это только обещания. Если даже абитуриент уже нацелился поступить куда-то конкретно, лучше подстраховаться и указать еще несколько учебных заведений и направлений.

Здесь, кстати, еще одно преимущество регионального вуза перед столичным — мы рядом. Приемная комиссия работает всё лето, отвечает на любые вопросы, всегда на связи — лично, по телефону и в соцсетях. Можем в любой момент отследить положение абитуриента и сориентировать, какие реальные шансы.

— И всё-таки, в эпоху «быстрого дофамина» не жалко ли тратить годы на высшее образование?

— Мы придерживаемся позиции, что в вуз студенты идут не только за знаниями. Это и правда лучшие годы жизни, наполненные друзьями, творчеством, спортом. Наши ребята не проводят все эти годы за партами. Они успевают попробовать себя во всём, что интересно, используют по полной ту мощную молодежную инфраструктуру, которая есть в университете.

Мы лояльны к работающим студентам, поддерживаем желание интегрироваться в экономику и почувствовать себя нужным. Учеба не должна занимать всю жизнь — она должна быть привычной, понятной и приятной ее частью.