45 комментариев к публикации

Топ-8: самые смешные школьные задачки

17 сентября 2013, 14:50

Гость

16 октября 2013, 16:34

Гость

11 октября 2013, 02:02

Гость

27 сентября 2013, 12:02

Задачка про арбузы полный бред. При спокойном прочтении получается уравнение с тремя неизвестными. 1. Х - взвешиваемый арбуз. 2. У - половинка арбуза. (нигде не сказано, половина какого арбуза взвешивается). 3. Z - второй арбуз взвешивание которого не проводилось. Ну, ребята, решайте.

Гость

18 сентября 2013, 21:28

Гость

18 сентября 2013, 11:43

Гость

21 сентября 2013, 20:18

Абсолютно согласна. 2-я и 3-я - задачи из учебников для студентов-юристов и правоведов. А вот у автора статьи эти задачки "многие родители нашли откровенно жестокими". Не стоит мешать в одну кучу, на мой взгляд, - все, что попалось под руку. Почитать смешно, конечно, эту подборку, но этак многие молодые несознательные родители и вовсе детей в школу не пустят, начитавшись такого. А те, кто постарше в очередной раз могут сказать: да уж, совсем с ума в нынешнем Минобразе посходили.

Гость

18 сентября 2013, 11:37

Гость

18 сентября 2013, 10:41

Гость

18 сентября 2013, 10:19

Гость

18 сентября 2013, 10:13

Гость

18 сентября 2013, 09:53

В этот раз не смешно. 1. У белки 6 орехов. Что не понравилось? Двусмысленная трактовка слова "дупло"? Ну извините, задача явно для начальной школы или детсада, не надо сюда никакие гадости приплетать. 2. Про Юдашкина - в чем задача-то заключается? 3. Задача явно по уголовному праву, даже если и из школьного учебника - запрещайте тогда это право изучать, что уж. 4. Про оленя слишком натянуто. Колебания волн изучаются в 5-6 классе, в таком возрасте детская психика уже явно не перевернется мыслями об умном олене. 5. Ну водка, ну и что. Ну заменили бы на квас. Не канает. 6. Единственный ЗАЧОТ! ))) 7. А мне вот интересно стало, как бы я изобразил эти явления. Умение мыслить абстрактно как раз и отделяет человека от животного. 8. Смысл задач остался тот же, что и 20 лет назад. Раньше примеры лучше были, действительно смешные.

Гость

21 сентября 2013, 22:36

Гость

18 сентября 2013, 09:45

"Я почитала отзывы родителей и встретила такой комментарий: "В учебнике математики есть задачи, которые даже взрослые не могут решить!" О каких задачах идет речь? Петерсон: О тех, которые требуют не столько знаний по математике, сколько сообразительности. Поэтому часто дети решают их быстрее, чем взрослые. И это готовит их к современной жизни, где даже освоение новой версии мобильного телефона - нестандартная задача. Давайте решим, к примеру, задачку для первого класса: "Арбуз весит 3 килограмма и еще пол-арбуза. Сколько весит арбуз?" Правильный ответ: 6. Дети находят его чуть ли не чаще родителей. И в этом нет ничего плохого. Помню, когда-то в "Учительской газете" была статья о том, что если мама не умеет кататься на коньках, это большое счастье для ребенка: он будет учиться вместе с ней, что-то делать не хуже, чем мама, и поверит в себя. Поэтому наряду с "обычными" задачами и примерами, которых все-таки в учебнике большинство, появляются и нестандартные задачи, и задачи-шутки. РГ: Хорошо, а для чего нужны задачки типа: мама купила пять пачек соли, две съели за обедом. Сколько осталось? Петерсон: Для того, чтобы приучать детей внимательно работать с информацией, уметь ее анализировать. Действительно, в задании может быть недостаточно условий, данных, могут быть лишние данные, условия, далекие от реальной жизни, неоднозначно поставлен вопрос - "пойди туда, не знаю куда". В данном случае правильных ответов может быть несколько, но каждый из них необходимо аргументировать. Ребенок, который осознанно решит задачу с солью, например, скажет, что две пачки соли за обедом съесть нельзя, вряд ли напишет в ответе: два с половиной землекопа или три с четвертью рабочих. Имея опыт обсуждения таких заданий, дети будут грамотно составлять и свои задачи, что им предлагается делать довольно часто. А когда такой ребенок пойдет работать, ему не придет в голову написать: на каждую семью в России должно приходиться 2,2 ребенка." ......без комментариев...

Гость

18 сентября 2013, 12:46

Мдя. Я так и не смог догадаться, как логикой и сообразительностью решить задачу про арбуз. По формуле - да, легко. А про осознанное решение задачи с солью - вообще смешно. В том то и проблема, что ребенок путается в таком случае, какой вопрос перед ним стоит. Вроде как надо посчитать количество пачек соли, н о в то же время есть соль пачками - это бред. Возникают когнитивные диссонансы. Здесь как раз и есть опасность

Серый чел

18 сентября 2013, 13:01

Гость

18 сентября 2013, 16:58

Серый чел

18 сентября 2013, 13:01

Концовка все сгубила. Все верно - на каждую семью В СРЕДНЕМ должно приходиться 2,2 ребенка. Не ИМЕТЬ 2.2 ребенка, а именно приходиться. Это же статистические данные, а не практические. Кстати, как и 2,5 землекопа. Это может быть 2,5 ставки, что вполне реально.

Гость

18 сентября 2013, 09:38

Начальная школа-это просто кошмар! Забивают детям головы, не закрепив самые основные понятия. Кто учится по Петерсон-меня поймет: абсолютное отсутствие логики и примеров. Все представлено шиворот-навыворот, хотя можно объяснить гораздо проще. А написанные правила-это сплошной набор слов! Были же учебники, где сначала шла теория, раскрывались понятия, приводились примеры да еще и не по одному, почему нельзя было это оставить? Остались сплошные картинки и отсутствие ценной информации, когда уже прекратят из детей делать даунов?

Гость

18 сентября 2013, 13:43

Гость

18 сентября 2013, 14:04

Гость

18 сентября 2013, 14:11

Серый чел

18 сентября 2013, 08:42

Гость

18 сентября 2013, 12:51

Гость

18 сентября 2013, 13:17

Серый чел

19 сентября 2013, 13:22

Гость

17 сентября 2013, 22:16

Гость

18 сентября 2013, 10:16

Гость

19 сентября 2013, 15:58

Гость

20 сентября 2013, 12:59

Гость

17 сентября 2013, 17:59

Гость

18 сентября 2013, 15:41