«Дети сидят дома и в интернете, они оторваны от реальности»

Накануне Дня знаний, когда дети пойдут в школу, мы подготовили интервью с Натальей Герус, бизнес-тренером и создателем программ по профориентации школьников, спикером конференции об успешном и неудачном опыте управления командами «Фишки & Шишки». Она рассказала, почему поколению Z труднее привыкать к взрослой жизни и самостоятельности, а также дала несколько советов, какие навыки нужно развивать уже с начальных классов, чтобы ребенку было проще и в выборе профессии, и в жизни в целом.

Что сейчас происходит с профессиональным ориентированием детей?

– В начальных классах школьников один-два раза водят на экскурсии в различные центры, где им дадут подержать в руках пожарный брандспойт, сделать химический опыт, посмотреть, как работает медсестра. В общем-то, на этом все. Если говорить о понятии профориентирования, то лучше всего начать системно заниматься этим вопросом с 6-7 класса. Как раз за пару лет до выбора профильного класса в школе и до начала подготовки к сдаче ОГЭ.

Чем различаются программы для разных возрастных категорий? Расскажите подробно о программах, а также о том, как проходят занятия?

– Наши обучающие программы рассчитаны на две возрастные категории – 9-12 лет и 13-17 лет. Стержнем всех программ является формирование мышления предпринимателя. Но не с целью всех учеников сделать бизнесменами, а чтобы развить чутье, улучшить навыки взаимодействия и принятия решений. У нас есть годовой вариант обучения – программа «MBA для школьников», где мы проходим все основные модули, в течение 30 недель. В программу включены такие популярные темы как целеполагание, развитие уверенности в себе, лидерство, управление конфликтами, позитивное мышление и, конечно же, управление временем.

Есть разовые курсы. Если ребенку необходимо конкретно подтянуть какой-то навык, например, управление временем, чтобы справиться со всеми нагрузками в школе, в кружках, и оставить себе время на сон и игры. Пользуется популярностью курс по финансовой грамотности для школьника. Я знаю о том, что часто целеустремленные подростки 13-14 лет очень мало спят – всего 5-6 часов. Они хотят все успеть и жертвуют сном. Когда идет такой перегруз, то с ребенком необходимо заниматься, чтобы помочь ему перераспределить свое время более правильно и высвободить дополнительно 2-3 часа на сон.

В любой нашей программе всегда присутствует элемент профориентации. Нужно это как раз для формирования системного подхода, чтобы юный человек понимал – каждый навык так или иначе пригодится.

Какие навыки развиваются у детей благодаря посещению программы «МВА для школьников»?

– Мы ориентированы на развитие так называемых мягких навыков (Soft Skills) и, соответственно, личностных компетенций, основанных на этих навыках. Основными из них можно назвать четыре: креативность – это способность находить информацию без использования поисковых систем. Гибкость – приспосабливаемость к меняющимся условиям, быстрота мышления – по-русски я люблю это называть смекалкой. И, конечно, взаимодействие в команде: здесь даже речь идет не о развитии лидерства или достижении командного результата, что тоже важно, а о принципе взаимодействия друг с другом. Способности слушать и слышать другого, воспринять чужое мнение и рассмотреть его, найти в мыслях других людей рациональное зерно и применить его.

Чем это поколение отличается, на ваш взгляд? Как их ценности влияют на выбор профессий?

– Дети, которым сейчас 10-13 лет, истинные Z или Home lenders. Что это значит? Дети сидят дома. И это не только у нас, такая тенденция во всем мире. Они отлично общаются со сверстниками по всему миру, как в социальных сетях, так и в сетевых играх. Они не чувствуют барьеров, хорошо знают английский язык. Но при этом у них страдает одна важная составляющая – в таких условиях роста возникает оторванность от реальной жизни, ее определенная идеализация. Все в мире кажутся одинаковыми, такими, как ты себе представил по фотографиям в профилях в соцсетях. А когда приходится общаться вживую с новыми людьми, возникает ступор – оказывается, человек состоит не из пикселей и не рожден в фотошопе! Тогда начинается самое интересное – как с живым человеком нужно общаться? Что с ним делать? О чем говорить? Вот здесь мы приходим на помощь. Создаем среду для общения и познавательной деятельности. Приходится специально давать детям то, что мы получали раньше во дворе спонтанно и бесплатно. Я думаю, вы знаете про поколение с ключом на шее? (Поколение Х – 1963-1984. Прим.авт.) Это самое выживаемое поколение, представители которого не пропадут ни при каких обстоятельствах. Так вот, чтобы дать нашим детям шанс выжить и реализоваться, когда они станут взрослыми, необходимо уже сейчас предоставить им тренировочную платформу.

Есть ли какой-то список приоритетов в выборе профессий у школьников?

– Я думаю, что нет. У них пока очень маленький угол зрения. Хотят то, что видят возле себя. Не видят в пространстве и в перспективе. У нас целый большой блок посвящен профессиям будущего. Очень интересно. Мы сейчас живем в век перемен с точки зрения человеческого труда. Происходят кардинальные изменения.

Понимают ли школьники процесс устройства на работу (отправка резюме, собеседование и т.п.)? Какой из этапов им кажется особенно сложным, а какой простым?

– Нет, не понимают. Этого даже студенты не понимают. Это большой отдельный блок, которому необходимо обучать.

Нужен ли ребенку наставник, тьютор?

– Если школьное образование будет оставаться таким, как есть, то в скором времени, думаю, мы к этому придем. Пока сейчас активно развивается практика личных тренеров и репетиторов, до тьютора тоже недалеко. Возможно, кто-то из наших учеников как раз через 5-6 лет станет представителем новой профессии – тьютор по развитию мягких навыков.

Какие запросы по поводу профориентации вы слышали от родителей?

– Запрос на профориентацию возникает не на пустом месте. Как правило, это совокупность запросов на развитие определенных навыков и на устранение проблем с общением, на профориентацию.Часто такой запрос одновременно у детей и родителей: «Я глубокий гуманитарий, а нужны только специалисты в области IT. Что мне делать?». Или: «Я творческая личность, а мама заставляет учить математику. Как быть?».

Что рекомендуете помогать внедрять в жизнь школьников уже сейчас, чтобы через 10 лет им было проще в карьере? (для родителей).

– Как это ни банально звучит, выводить из зоны комфорта. Когда взрослым это говоришь, как правило возникает сопротивление: «Куда и зачем выводить?».

Здесь нужно правильно понимать, что значит выйти из зоны комфорта. Это значит, поставить в условия, в которых ваш ребенок никогда не был. Для разного возраста это могут быть разные задачи.

Дайте ребенку 6-7 лет свободу выбора, какой хлеб купить в магазине. Пусть выберет сам, без подсказки родителей. Для ребенка в первый раз это будет очень сложный выбор, т.к. он никогда этого не делал. Ребенок будет задавать вопросы: “Как выбирать?”. Скажите, пусть выберет на свой взгляд, по любым критериям – по виду, по запаху, по цене. Неважно, главное, чтобы он выбрал сам.

Для детей 9-11 лет подходят задачки из области ТРИЗ (Теория Решения Изобретательных Задач). Например, игра “да-нет”. Очень хороший вариант для мягкого выхода из зоны комфорта и развития креативности и гибкости ума. И она сложная для неподготовленного мозга, будет тяжело, но очень полезно.

Для ребят постарше (от 14 лет и дальше) уже необходимо давать варианты для выбора чего-то для всей семьи. Например, спланировать поездку на дачу на 2 недели, составить список продуктов и вещей, собрать все самому или подготовить список. Проконтролировать бюджет. Это очень хороший кейс. Когда рекомендую родителям, они с удовольствием начинают экспериментировать.

Родители наверняка часто спрашивают о перспективах для детей, что вы им отвечаете?

– Перспективы сейчас у всех огромны. Мир распахнут для новых возможностей. Главное – это их увидеть. Придете к нам – покажем, расскажем и вместе приведем к перспективам.

Лилия Ильина